Religiöse Bildung im Kontext von Säkularisierung und religiöser Pluralisierung

Bzw... - Beziehungsweisen

Neuaushandlungen sozialer und sozialräumlicher Distanz- und Näheverhältnisse in ihren Auswirkungen auf den gesellschaftlichen Zusammenhalt während und nach der Corona-Krise

Projektleiter:  Prof. Dr. Sebastian Henn, Jun.-Prof. Dr. Simon RunkelExterner Link, Prof. Dr. Stefan Strohschneider,Externer Link Prof. Dr. Michael Wermke

Laufzeit: 06/2020 --05/2021

Mittelgeber: Haushalt

Die sich im Zusammenhang mit der Covid-19-Pandemie hierzulande vollziehende Neuaushandlung von sozialen und sozialräumlichen Distanz- und Näheverhältnissen ist aus sozialwissenschaftlicher Perspektive von großem Interesse. So ist zu erwarten, dass die „Corona-Krise“ und die durch die Maßnahmen des „social distancing“ bzw. „physical distancing“ verursachten Veränderungen zu nachhaltigen Veränderungen der sozialen Beziehungsweisen von Menschen führen werden. Dabei ist davon auszugehen, dass Aushandlungsprozesse von sozialräumlichen Distanz- und Näheverhältnissen in unterschiedlichen sozialen Gruppen und Milieus zu je anderen Betroffenheiten und zu einer Herausforderung für die soziale Kohäsion der Gesellschaft insgesamt führen. Die verschiedenen individuellen, haushaltsbezogenen, familialen oder gruppenbezogenen Verinselungen gehen mit neuen Formen sozialer (Des)Integration einher, die sich insbesondere im affiliativen (bindungsbezogenen) Austausch zwischen Individuen, Gruppen und Milieus niederschlagen. Vor diesem Hintergrund zielt das beantragte Projekt darauf ab, mögliche langfristige Auswirkungen dieser Neuaushandlungen von sozialer und sozialräumlicher Nähe- und Distanzverhältnisse über ein an der Delphi-Methode orientiertes Befragungsdesign nachzuzeichnen und abzuschätzen. Zu diesem Zweck wird eine Online-Befragung mit ca. 200 eingeladenen ExpertInnen aus den Bereichen Bildung, Wissenschaft, Wirtschaft, Zivilgesellschaft / NGOs, Kultur und Verwaltung durchgeführt. Die Auswahl der ExpertInnen geschieht unter besonderer Beachtung von Diversitätskriterien. Im Studien-Design wird explizit berücksichtigt werden, dass sich nicht alle ExpertInnen zu allen Fragestellungen äußern können oder wollen. Angesichts der aktuellen Dringlichkeit wurde bereits in einem interdisziplinären Team (Sozialgeographie, Wirtschaftsgeographie, Interkulturelle Kommunikation, Religionspädagogik) mit ersten Vorbereitungen eines Pretests begonnen. Mit dem vorliegenden Antrag wird eine Förderung beantragt, um die Durchführung der Studie sowie die Auswertung und Analyse der Daten zu ermöglichen sowie die Ergebnisse für die EntscheidungsträgerInnen in verschiedenen gesellschaftlichen Teilbereichen (Bildung, Politik, Verwaltung, Wirtschaft) aufzubereiten. Abgeschlossen wird das Projekt, das verschiedene Formen der Öffentlichkeitsarbeit und der Publikation der Ergebnisse vorsieht, mit einer für Sommer 2021 geplanten Fachtagung in Jena.

Globale Wissenstransfers und Translokale Paradoxien

Globalisierung wird gemeinhin sowohl als Treiber als auch als Folge einer wachsenden, grenzüberschreitenden räumlichen Mobilität angesehen. Diese Mobilität geht mit verschiedenartigen Formen des Transfers von kulturell-religiösen, gesellschaftlichen sowie wissenschafts- oder technologiebezogenen Beständen an Fakten, Theorien und Regeln einher.
Das Projekt "Globale Wissenstransfers und Translokale Verpflechtungen" zielt auf die Analyse derartiger globaler Austauschprozesse ab. Es sollen deren Voraussetzungen, Bedingungen und Spezifika sowie die daran beteiligten Akteure, aber auch die mit dem globalen Austausch von Wissen verbundenen Folgen betrachtet werden – in aktueller und historischer ebenso wie in konzeptioneller und empirischer Perspektive. Im Mittelpunkt steht dabei die Erforschung der mit den Austauschprozessen einhergehenden vielfältigen Spannungen zwischen der Notwendigkeit sich kulturell und regional auszudifferenzieren und gleichzeitig global angeschlossen zu sein.

Näheres zum Projekt finden Sie hierExterner Link.

• Michael Wermke (Hrsg.): Öffentliche Religionspädagogik jenseits kirchlicher Bildungsverantwortung, Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 15 (2016), Heft 1.
• Miriam Rose | Michael Wermke (Hrsg.): Religiöse Rede in postsäkularen Gesellschaften, Leipzig 2016.
• Miriam Rose | Michael Wermke (Hg.): Konfessionslosigkeit heute. Zwischen Religiosität und Säkularität, Leipzig 2014.
• Zentrum für Religionspädagogische Bildungsforschung (Hrsg.): ‚Praxis religiöser und kultureller Bildung in Kindertagesstätten und Schulen‘ Bd. I, Kiliansroda 2018.
• Martin Rothgangel | Michael Wermke (Hrsg.): Antisemitism as a remaining challenge of religious education, theoweb Zeitschrift für Religionspädagogik 2019/1.
• Miriam Beier | Holger Gabriel | Hans-Martin Rieger | Michael Wermke (Hrsg.): Religion und Bildung – Ressourcen im Alter? Zwischen dem Anspruch auf Selbstbestimmung und der Einsicht in die Unverfügbarkeit des Lebens, Leipzig 2016.
• Edward Schramm | Michael Wermke (Hrsg.): Leihmutterschaft zwischen Kinderwunsch und Kindeswohl, Berlin 2018.